tag:blogger.com,1999:blog-370133252024-03-16T08:21:40.190+01:00MusicadosDe músicas, educación, TIC y otras cosillas...Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.comBlogger268125tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-73734644186504819592014-02-26T03:37:00.003+01:002014-02-26T03:38:45.314+01:00Colabora... paga a pena!<iframe allowtransparency="true" frameborder="0" height="265" scrolling="no" src="http://www.verkami.com/projects/7480-os-instrumentos-musicais-na-tradicion-galega/widget_landscape" width="586">No iframes supported</iframe><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-12238400091745022752013-04-08T15:33:00.002+02:002013-07-30T13:15:27.215+02:00Actividade Ardora<br />
<br />
Se queredes insertar unha serie de actividades feitas con <a href="http://webardora.net/" target="_blank">Ardora</a> dentro dun blog, cómpre subir previamente os arquivos do libro de actividades a un servidor (pode ser unha aula virtual dun centro educativo ou mesmo un espazo web contratado previamente). Aquí tedes as instrucións:<br />
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<div>
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<u style="font-weight: bold;">Poñer nun blog ou nunha web o libro de actividades</u> (información extraída de <a href="http://avalerofer.blogspot.com.es/2007/05/ejercicios-con-lim-en-blogger.html" target="_blank">Apuntes sobre blogs</a>, de Alejandro Valero):</div>
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<br /></div>
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<b>1º paso:</b>
Unha vez feita a exportación subimos toda a carpeta a un servizo de aloxamento web (ao final explicamos que servizos podes usar).</div>
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Se é un LIM, por exemplo, nesa carpeta deben estar todas as imaxes e sons, ademais do arquivo "nome_do_libro.html", o arquivo "nome_do_libro.lim" e o arquivo "lim.swf", que son os tres arquivos xerados ao exportar o libro.<br />
<br /></div>
<div>
Se é un libro de actividades feito con Ardora, nesa carpeta deben estar todos os arquivos xerados ao exportar (os htm, os jar e todo o que haxa).
Para estar seguro de que tes todo, podes coller o arquivo zip que se xerou ao exportar e subir a ese espazo web de aloxamento todo o que ten dentro del.</div>
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<br /></div>
<div>
<b>2º paso:</b>
Unha vez aloxado ese cartafol nalgún lugar de internet, teremos que incluír na nosa web, no artigo do noso blog, etc. o seguinte código, que nos serve para incorporar o libro de actividades:
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-sgeVRtPscKk/UWLOqFkIz6I/AAAAAAAAEIs/L4KYsHmKkEs/s1600/code.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="64,8" src="http://3.bp.blogspot.com/-sgeVRtPscKk/UWLOqFkIz6I/AAAAAAAAEIs/L4KYsHmKkEs/s1600/code.jpg" width="576" /></a></div>
<br />
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<br />
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<br />
É fundamental escribir no atributo <b>src</b> a ruta onde temos gardado o arquivo HTML que resultou da exportación do exercicio LIM ou Ardora.<br />
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Se queres saber para que serve <b>src</b> e cada un dos demais atributos da anterior etiqueta<b> iframe</b> (é dicir, os parámetros da antedita etiqueta que están colocados dentro dela), le isto:<br />
<br />
1. <b>src:</b> é a ruta ou URL onde se atopa gardado o arquivo *.html exportado.<br />
2.<b> frameborder:</b> é o grosor do borde do marco expresado en píxeles.<br />
3.<b> height:</b> é a altura do marco.<br />
4.<b> width:</b> é a largura do marco. No caso de querer inserir o código nun blog, hai que ter coidado de non poñer unha largura demasiado grande, pois o marco podería invadir a barra lateral do blog.<br />
5.<b> scrolling:</b> é a barra de desprazamento. Escribimos "auto" para que a barra apareza automaticamente cando sexa necesario. Se escribimos "yes", a barra aparecerá sempre, e se poñemos "no", non aparecerá nunca. Neste último caso, hai que poñer un valor de altura dabondo en height para impedir que o libro se agoche por debaixo do marco e o usuario non poida velo enteiro.<br />
6. Non debemos esquecernos das comillas e de pechar a etiqueta<b> iframe </b>coa súa etiqueta de peche, que inclúe unha barra (<b>/iframe</b>).<br />
7. En texto verde temos incluído a etiqueta<b> div</b> e o atributo<b> align </b>para centrar o marco na páxina, aínda que non é necesario. Non hai que esquecer o <b>/div</b> de peche. Con este código podemos centrar calquera elemento da páxina.<br />
<br />
Se tes problemas co código, podes visitar este sitio para usar outro:<a href="http://centros.edu.xunta.es/cfr/pontevedra/antonvicente/recursos/exemplo/exemplo.html" target="_blank"> integración de LIM nunha páxina web</a> (feita por Antón Vicente)<br />
<br />
<b><u>Sitios onde podes aloxar de xeito gratuíto o cartafol cos arquivos:</u></b><br />
<br />
• A aula virtual do teu centro (nun curso que teñas)<br />
• O espazo web do teu centro<br />
<br />
Tes que crear un cartafol novo dentro dun curso que teñas na aula virtual ou no teu espazo web e logo debes meter dentro todos os anteditos arquivos.<br />
<br />
<u><b>Para facelo doadamente (por exemplo subindo todo a unha aula virtual), o mellor é seguir estes pasos:</b></u><br />
<br />
1º.- Comprimir previamente o cartafol nun zip.<br />
<br />
2º.- Subir o zip a un dos teus cursos na aula virtual e conseguir a ligazón a ela. Para iso, unha vez accedas ao teu curso logeándote, fai isto (paso a paso):<br />
<br />
- Preme na ligazón "ficheiros" no menú da esquerda<br />
- Preme en "cargar ficheiros"<br />
- Preme en "seleccionar archivo", elixe o zip onde estea no teu ordenador, e preme logo en "cargar este ficheiro"<br />
- Verás agora o arquivo "xxxx.zip" entre a lista dos arquivos do teu curso. Fíxate que á dereita podes premer en "descomprimir": preme aí. Crearase automaticamente un cartafol chamado "xxxx" con todos os arquivos.<br />
- Preme nese cartafol "xxxx" froito da descompresión<br />
- Preme co botón dereito en "index.htm" (ou no arquivo lanzador que sexa, sempre un htm) e dalle a "copiar dirección de enlace"<br />
- Esa dirección URL que acabas de copiar ao portapapeis é a URL que tes que usar nos códigos de embebido para insertala no blog (eses códigos que che enviei no correo de instrucións).<br />
- Esa URL podes pegala tamén directamente nun blog para lanzar as actividades, pero neste caso abriranse nunha nova pestana, en vez de correr "embebidas" dentro da entrada do blog.
<br />
<br />
Espero que estas instrucións sexan de utilidade.<br />
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-88843568508511554032013-02-14T20:54:00.000+01:002013-02-14T21:21:44.529+01:00Risas en los conciertos: ¿por qué no?Recientemente pude leer <a href="http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/01/25/ldquoquereis-salvar-a-la-musica-clasica-bailad-mas-y-vestios-de-otra-manerardquo-113519/" target="_blank">un artículo en el que Miguel Ayuso criticaba a Max Hole</a>, directivo de Universal Music, por unas desafortunadas palabras de éste (dijo que para que la música clásica llegue a todo el público los músicos deben cambiar su forma de vestir, perder la rigidez, alentar a que el público aplauda cuando quiera, e incluso se levante y baile en medio de la interpretación).<br />
<br />
Se habla en ese artículo de Gustavo Dudamel, director de la Orquesta Sinfónica Simón Bolívar. Ya se sabe que este joven director está avalado por varios de los grandes entre sus colegas de trabajo. Es indiscutible también que al frente de los jóvenes músicos del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fundaci%C3%B3n_del_Estado_para_el_Sistema_Nacional_de_las_Orquestas_Juveniles_e_Infantiles_de_Venezuela" target="_blank">Sistema de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela</a> ha cosechado grandes éxitos, no sólo musicales, sino también educativos, dando una oportunidad a jóvenes con talento y en posible riesgo de exclusión social. Sus detractores alegan que no es necesario "disfrazar" a los músicos (en su caso con el chándal con los colores de la bandera venezolana) para acercar la música al pueblo.<br />
<br />
Pienso que no hay que llevar las cosas al extremo. Se puede desengolar algo la música clásica sin llegar al extremo de que la gente se levante a bailar. Quizás hay veces que estamos demasiado serios interpretando y escuchando, pero todos deseamos escuchar cada sonido, cada instrumento (lo que no se podría hacer apropiadamente si el que tienes al lado tuyo se pone a aplaudir o a bailar cuando le viene en gana).<br />
<br />
En todo caso, algo hay que hacer para desempolvar nuestra música y acercarla al público. Algo de eso podemos apreciar en este vídeo. Simpática introducción y fenomenal actuación (aunque nos recuerde inevitablemente a <a href="http://www.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4" target="_blank">Jerry Lewis en <i>Lío en los grandes almacenes</i></a>):<br />
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<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="288" src="http://www.youtube.com/embed/G4nX0Xrn-wo?feature=player_popout" width="512"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Un claro ejemplo de que la música clásica se puede interpretar a veces con humor es el genial violinista armenio (ya medio español) <a href="http://www.aramalikian.com/" target="_blank">Ara Malikian</a>. Aquí os dejo un vídeo de la archiconocida <i>Pagagnini</i>, interpretado con el grupo Yllana:</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/5qB1zhNhfm8" width="420"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-21530022763342284652013-02-10T14:03:00.000+01:002013-02-10T14:13:07.543+01:00Regresaremos a los blogs en 2013<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-TOZeWdgnBT4/UReaYJZz-6I/AAAAAAAAECo/Omwojb2YFQg/s1600/dreig.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="http://1.bp.blogspot.com/-TOZeWdgnBT4/UReaYJZz-6I/AAAAAAAAECo/Omwojb2YFQg/s400/dreig.jpg" width="400" /></a></div>
</div>
<br />
A raíz de este tweet de <a href="https://twitter.com/dreig" target="_blank">Dolors Reig</a> se me despertó la curiosidad y leí el<b> "<a href="http://technoratimedia.com/wp-content/uploads/2013/02/tm2013DIR.pdf" target="_blank">Informe de la Influencia Digital 2013</a>"</b>, elaborado por Technorati. Analizando el documento, podemos resumir todo en dos puntos:<br />
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<br />
<b><i>A.- Los blogs son todavía uno de los medios más influyentes y generan mucha confianza en el consumidor:</i></b><br />
<b><i><br /></i></b>
Los analistas que más influencia tienen entre los consumidores siguen usando predominantemente el blog para volcar sus análisis. <b>Los blogs son el tercer medio digital más influyente (31%)</b>, sólo por detrás de las webs de las propias marcas (34%) y de las webs de venta al por menor (56%). Evidentemente, éstas dos últimas están faltas de objetividad a la hora de analizar el producto que ellas mismas venden.
<br />
<br />
<b>El 86% de los analistas independientes publican sus opinones en sus propios blogs</b>. A diferencia de ellos, <b>el marketing de las empresas vendedoras se concentra en las redes sociales</b>, sobre todo en Facebook y Twitter. La razón de esta diferencia parece ser la facilidad para medir el impacto en el consumidor en estas redes (se cuenta el número de veces que pulsan en el botón "me gusta" o en el de hacerse fan -en Facebook- o las que hacen retweet -en Twitter). Frente a ello, en la blogosfera no parece haber un método exacto para medir la capacidad que tiene una entrada para hacer que alguien siga una marca o compre un producto. Sólo se mide el tráfico y las veces que se ha visto esa entrada, pero no hay botón de "me gusta", por ejemplo. Los botones de marcadores sociales que hay en algunas entradas son poco utilizados por los lectores. Es una asignatura pendiente.
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<br />
<br />
<b><i>B.- Las redes sociales se usan para distribuir el contenido de los blogs, pero el conocimiento sigue estando publicado en ellos:</i></b>
<br />
<b><i><br /></i></b>
La mayor parte de las personas que escriben en blogs utilizan las redes sociales para dar publicidad a sus entradas. Utilizan sobre todo Facebook (un 92% de ellos) y Twitter (un 88%). Es desde estas redes desde las que estos analistas generan casi todos los ingresos.
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<b><i>Mi predicción</i></b>
<br />
<b><i><br /></i></b>
Al igual que Dolors Reig, pienso que los blogs retomarán una posición predominante.<br />
<br />
Creo que la explosión de las redes sociales se produjo por el valor añadido que aportan a la distribución de contenidos: inmediatez y facilidad de valoración/distribución entre los "amigos". En los inicios de la blogosfera, en las bitácoras se publicaban textos producidos por el propio autor, pero también eran muy frecuentes las entradas cortas que servían sólo para mostrar contenido publicado en otro lugar y enlazar a él.
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<br />
Con el tiempo, ésta última faceta fue asumida por las redes sociales. De este modo, los blogs se "depuraron": hoy se publican muchas menos entradas pero de más valor (son aportaciones cargadas de mayor reflexión por parte del autor). A mi modo de ver, esto fue muy positivo para la blogosfera, pues se minimizaron las publicaciones de bajo valor.
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<br />
Despues de un tiempo de desarrollo de las redes sociales, parece ser que comienzan a dar signos de agotamiento. Ya son muchos los usuarios que dicen que han estado desconectados más de una semana de Facebook. En realidad sigue creciendo el número de gente que lo utiliza, pero los internautas que aportan más valor añadido (los que publican) están comenzando a cansarse de ellas. La causa puede ser la saturación en ellas de contenidos con escaso valor. Para encontrar algo interesante hay que revisar antes numerosas publicaciones de fotos, citas, etc.
<br />
<br />
Parece, en definitiva, que los blogs han mantenido su capacidad de influencia a pesar de que los internautas pasan ahora menos tiempo leyéndolos. Es muy posible, por tanto, que veamos un retorno de los blogs y un descenso en las redes sociales.
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-30001822673485288432013-01-18T22:10:00.000+01:002013-02-08T17:49:06.167+01:00Comprender a la generación del MilenioUn excelente<b> <a href="http://www.escuela21.org/existe-una-generacion-y/" target="_blank">artículo en Escuela 21</a></b> ha hecho que reflexione sobre este tema. Como educador estoy cansado de encontrarme siempre el mismo tipo de reflexiones sobre la juventud actual.<br />
<br />
Habitualmente, y simplificando enormemente (algo necesario para poder elaborar esta reflexión), hay dos maneras de ver a los jóvenes:<br />
<br />
Un grupo mayoritario de adultos piensa, más o menos (las generalizaciones siempre son odiosas), que los muchachos carecen en gran medida de los valores éticos y morales que teníamos nosotros a su edad. Según estos adultos, el consumismo imperante en los países desarrollados ha acabado con todo tipo de pensamiento altruísta. Los jovenes serían prosociales en el sentido más egoísta del término, es decir, que buscan la comunicación con los demás con el fin de sentirse bien ellos mismos, de ser aceptados por el grupo, no ser excluídos ni marginados de él, en definitiva, tratar de ser "populares" (odio este término: es muy americano, pero reconozco que define perfectamente una idea de persona).<br />
<br />
Estos adultos no ven con buenos ojos las horas que los jóvenes pasan conectados a diferentes utensilios electrónicos. El tiempo exagerado que utilizan para comunicarse con otros jóvenes a través de redes, en el mundo virtual. Parece, según ellos, que están perdiendo la capacidad de hablar cara a cara, de comunicarse con algo más que palabras, con gestos, con miradas, y esencialmente con tiempo, con el tiempo suficiente que requiere una amistad.<br />
<br />
Otro grupo de adultos, sin embargo, ven en los jóvenes los mismos o mejores valores que los que teníamos nosotros. Los ven solidarios, participando en ONGs, saliendo a la calle (como el movimiento del 15M), etc. Ven a los jóvenes como víctimas de una sociedad que hemos conformado poco a poco los adultos. Aceptan las nuevas maneras de comunicarse que tienen los jóvenes. Creen que el uso de internet y de las redes sociales es un adelanto incuestionable, y que dan la posibilidad de establecer contacto con nueva gente, además de con los propios amigos.<br />
<br />
Entre este segundo grupo de adultos hay no pocos padres de adolescentes (otros muchos están en el primer grupo) que están encantados de lo bien que se desenvuelve su hijo con el ordenador y con el móvil, y que aprenden de ellos, descubriendo un mundo nuevo y fascinante para ellos mismos.<br />
<br />
Pues bien, las visiones maniqueas nunca acercan a uno a la verdad, que, en todo caso, siempre es subjetiva. Por poner sólo un ejemplo: cuando surgió el movimiento "hippie" hace varias décadas, los padres de aquellos jóvenes no aceptaban ni por asomo los postulados del mismo. Los valores de aquel movimiento han influido enormemente en las generaciones posteriores. La concienciación social actual de respeto por el medio ambiente, de aceptar al diferente, a los diferentes modos de vivir que eligen las personas, bebe de aquellas fuentes.<br />
<br />
La realidad de la juventud actual, como yo la veo, tiene más que ver con un cambio profundo en los modos de relacionarse, más que en el fondo de los sentimientos o de los intereses de verdad. El joven actual es tan solidario o poco solidario como lo eran los de generaciones anteriores. Es tan o tan poco sociable como lo eran antes. Simplemente, utiliza otros medios de comunicación, unos medios infinitamente más poderosos que los que existían antes. Unos medios que han borrado de un plumazo las barreras geográficas e incluso temporales. Unos medios a través de los cuales yo mismo he reestablecido el contacto con antiguos compañeros de colegio, de los que no sabía nada desde hace décadas. A través de los que he establecido contacto con colegas de profesión a los que nunca hubiera podido conocer de otro modo, dado el lugar donde viven.<br />
<br />
No es ni bueno ni malo. Simplemente, nuestro mundo es ahora así. Lo tomas o lo dejas. Luchas contra él desde fuera o intentas mejorarlo desde dentro. Este es el mundo actual, queramos o no, y muchos nunca llegarán a comprenderlo, simplemente porque no desean hacerlo. Si no lo intentan comprender, nunca entenderán cómo es realmente el joven que vive al lado, más allá de lo que parece ser.<br />
<br />
Me quedo con la reflexión final de este excelente vídeo:<b> <i>para comprender el mundo es necesario comprender a estos jóvenes, puesto que ellos son los catalizadores de los grandes cambios</i></b>.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/fAn-Qm1aMxU" width="480"></iframe><br />
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<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-47068361638010379592012-02-23T02:37:00.002+01:002012-02-23T02:41:45.009+01:00Técnicas expositivas para el alumnado: Digital Storytelling, Pecha Kucha, etc.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://notanotherhistoryteacher.weebly.com/uploads/1/0/3/6/10368203/4840710.png?328" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="http://notanotherhistoryteacher.weebly.com/uploads/1/0/3/6/10368203/4840710.png?328" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;">Una de las posibiliades que ofrece el uso de las TIC en educación es el "<a href="http://notanotherhistoryteacher.weebly.com/" target="_blank">Digital Storytelling</a>", que algo tiene que ver con el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pecha_Kucha" target="_blank">Pecha Kucha</a>. Ambos pueden ser formatos de presentación de trabajos del alumnado, después de un proceso reflexivo sobre lo aprendido, o bien tras un proceso previo de investigación sobre un tema. Lo que aportan estod formatos es que el alumno se ve obligado a utilizar dos elementos fundamentales: la capacidad de síntesis llevada a su máxima expresión y la capacidad de comunicar con el espectador, de engancharle para mantenerle interesado en lo que está contando.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pecha_Kucha" target="_blank"><b>Pecha Kucha</b></a> procede de una costumbre extendida en Japón basada en eventos organizados para compartir las ideas de diversos presentadores durante una noche, manteniendo un nivel de interés y atención alto mediante presentaciones muy concisas. Por eso<b> el formato elegido es 20x20</b>, es decir, una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una. La presentación avanza automáticamente, lo que obliga al que expone a ser rápido y conciso. La duración total de la charla dura exactamente 6 minutos y 40 segundos. Cuando acaba, un brevísimo descanso y sube otro presentador al escenario.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El Pecha Kucha es un formato muy fácilmente adaptable al ámbito educativo, especialmente para que lo elaboren los alumnos sobre los temas trabajados en clase o sobre nuevos temas que sean de interés para sus compañeros.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El <a href="http://notanotherhistoryteacher.weebly.com/" target="_blank"><b>Digital Storytelling</b></a>, por otro lado, no es sino una presentación digital (diapositivas, vídeo, podcast, o cualquier otro tipo) sobre un tema determinado. No tiene las restricciones tan exactas del Pecha kucha, lo cual lo hace más flexible. Por otro lado, suele ser una historia de 3 o 4 minutos como mucho.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">De todas las fórmulas descritas para elaborar una historia digital, la que a mí me parece más interesante para que trabajen los alumnos es el vídeo corto. Se pueden realizar muy fácilmente con software gratuíto como <a href="http://www.microsoft.com/download/en/details.aspx?id=34" target="_blank">Windows Movie Maker</a> (desde este otro enlace se puede descargar la <a href="http://explore.live.com/windows-live-movie-maker" target="_blank">versión Live, mejor para para Win7</a>). Sólo necesitan escribir la historia que van a contar y buscar fotos, vídeos, música y efectos sonoros. Con esos cinco elementos ya preseleccionados pdrán componer fácilmente su historia digital, en la que expondrán lo que consideren importante.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><object height="306" width="544"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/dKZiXR5qUlQ&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/dKZiXR5qUlQ&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="544" height="306"></embed></object></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ambas técnicas de trabajo expositivo, Pecha Kucha y Digital Storytelling, son muy adecuadas para trabajar varias de las competencias básicas del alumnado: no sólo la competencia digital y de tratamiento de la información, sino otras como la competencia lingüística, la de aprender a aprender, la de autonomía e iniciativa personal, etc. En una educación del s.XXI, estas metodologías ayudan a afrontar los nuevos retos a los que nos enfrentamos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Si aún así se quieren explorar otras técnicas expositivas, siempre se puede acudir a la elaboración de pósters digitales (<b><a href="http://www.glogster.com/morganw1999/artifacts-of-pompeii/g-6lofjrb2vem6sgoiv35qqa0" target="_blank">Glogsters</a></b>), de presentaciones dinámicas tipo <a href="http://prezi.com/bejll31qcjfu/la-musica-en-el-renacimiento/" target="_blank"><b>Prezzi</b></a> (aquí hay un <a href="http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/" target="_blank">tutorial</a> usando la propia herramienta) o de <a href="http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/472719/Clasicismo/" target="_blank"><b>líneas de tiempo</b></a>. En fin, para gustos hay colores.<br />
<br />
</div><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-78175421355403659792011-11-29T01:26:00.001+01:002011-11-29T01:31:23.533+01:00Que vivan los profesores 2.0 (sorpresa en EducaRed)<br />
Cómo me hubiera gustado estar allí. Una sorpresa agradable para los que tuvieron esa suerte. Merece la pena ver todo el vídeo.<br />
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<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/kLM4-CjK3Hc" width="560"></iframe></div>
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<br /></div>
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<br /></div><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-30443487739124165802011-10-11T03:14:00.000+02:002011-10-11T03:14:42.276+02:00Desde el Spectrum hasta Monkey Island: vuelvo a ser Guybrush Threepwood<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-mQDPXw0JKJ0/TpOQwn87mEI/AAAAAAAACj0/lnQgUOPQ4ps/s1600/monkey_island_screen.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="208" src="http://1.bp.blogspot.com/-mQDPXw0JKJ0/TpOQwn87mEI/AAAAAAAACj0/lnQgUOPQ4ps/s320/monkey_island_screen.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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Estaba leyendo en mi <a href="http://www.google.es/reader/view/">Google Reader</a> la web del <a href="http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/">Observatorio Tecnológic<b>o</b></a> del Ministerio de Educación y me he encontrado una agradable sorpresa: ahí estaban los juegos a los que dediqué tantas horas y con los que tanto me reí. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Monkey_Island">Monkey Island</a> e Indiana Jones.</div>
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<b><br /></b></div>
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<b>"</b><b><a href="http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-general/1016-abandonware">Abandonware</a>"</b>, se llama el artículo. Simpático nombre.</div>
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<br /></div>
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Realmente ya no era yo un niño cuando dedicaba parte de mi tiempo a estos juegos. En la adolescencia jugaba yo a cosas aún más entrañables, como Fred o <a href="http://www.emulatronia.com/emusdaqui/spec256/juego-abusimbel.htm">Abu Simbel</a> y cosas así. Tenía que conectar el cassette al <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sinclair_ZX_Spectrum">Spectrum 48K</a>, darle al play y esperar a que se cargase durante un tiempo interminable mientras me quedaba embobado mirando al televisor (aquellos ordenadores no tenían monitor, para el que no lo sepa) perdiendo la mirada en esas líneas rojas y azules que sonaban algo así como "prrrriiiiiiiiiiii...... pri, prriii, priii, prii, priii..... prrrriiiiiiiiiiiiiiiiiiiii... pri...prrriiii...prriiiiii........."</div>
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<br /></div>
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El caso es que los juegos algo más modernos (ya para un PC con su monitor, no recuerdo si el 386 de mi hermano o un Pentium II que tenía yo), especialmente Monkey Island, me hacían reír lo que no han conseguido los más modernos, con todo su maravilloso entorno gráfico.</div>
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<br /></div>
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Aquellos juegos me recuerdan a aquéllas películas en blanco y negro que te mantenían en vilo gracias a un maravilloso guión. La verdad es que no sé quién enseña su trabajo a los guionistas de las películas actuales, porque descansan lo indecible en el director de fotografía, el responsable de efectos especiales, el atractivo de la estrella de turno, etc.</div>
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<br /></div>
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En fin, que me ha entrado la morriña, así que me voy a instalar el emulador de turno (SCUMMVM) y a descargar el Monkey Island desde <b><a href="http://www.ellosnuncaloharian.com/index/">ellosnuncaloharian.com</a></b> (otro nombre que provoca una sonrisa). Lo he decidido. Voy a dejar de trabajar tanto por las noches y a dedicarme un poco de tiempo. Voy a volver a convertirme en <a href="http://www.pixfans.com/guybrush-threepwood/">Guybrush Threepwood</a> ¡toma ya!</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<br /><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-37143738343681116442011-10-10T00:36:00.000+02:002011-10-10T00:37:40.011+02:00Educación bimodal: vuelta a la realidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-1iS4f3Qpn-0/TpIZuG7y_1I/AAAAAAAACjo/fXomKHFvVF0/s1600/Curriculum+bimodal.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="http://2.bp.blogspot.com/-1iS4f3Qpn-0/TpIZuG7y_1I/AAAAAAAACjo/fXomKHFvVF0/s320/Curriculum+bimodal.png" width="320" /></a></div>
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<br />
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<a href="http://www.peremarques.net/">Pere Marqués</a>, en su estupendo blog <a href="http://peremarques.blogspot.com/">Chispas TIC y Educación</a>, nos vuelve a ilustrar con un <b><a href="http://peremarques.blogspot.com/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html">estupendo artículo</a></b> sobre la educación entendida en el mundo actual, que a veces está tan lejos de la realidad de las escuelas.</div>
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El concepto de <b><a href="http://peremarques.blogspot.com/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html">educación bimodal</a></b> nos devuelve a la realidad, en la que el desarrollo de las competencias básicas del alumnado (a través de la virtualidad de las TIC) no se riñen con el desarrollo de las capacidades más tradicionales, como la de memorizar conceptos o elementos de aprendizaje (a través de la enseñanza presencial de siempre).</div>
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La combinación, en un entorno que mezcla recursos TIC y tradicionales de actividades de memorización y actividades prácticas es un interesante planteamiento que va más allá de la utilización de las TIC como se viene haciendo en la enseñanza actual.</div>
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A veces, el querer estar al día, el querer avanzar al mismo ritmo que la sociedad, nos hace perder el norte. Cuando yo mismo empecé, hace varios años, a utilizar asiduamente las TIC en mis clases, estaba realmente emocionado. Comencé por un blog de aula, luego lo tuve que dividir en dos distintos, seguí por utilizar GoogleApps, luego las redes sociales, el microblogging, etc. Doy clases de música. La realidad de mis clases se fue transformando en algo con menos música y muchas más TIC. Llegó un momento en el que tuve que replantearme lo que estaba haciendo, si el afán por que mis alumnos aprendieran a utilizar las herramientas que les ofrecía el s.XXI no había ido acabando poco a poco con el aprendizaje musical, al menos al nivel que anteriormente lograba llegar.</div>
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En fin, supongo que es un proceso por el que han pasado muchos compañeros docentes...</div>
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Es algo que ya he ido ajustando en mi día a día profesional. Sin embargo, este planteamiento que hace Pere Marqués sobre el currículum bimodal me hace bajar una vez más a la tierra, y seguro que va a provocar un replanteamiento en mis programaciones de aula.</div>
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En definitiva, un estupendo artículo que además da un montón de pistas pormenorizadas sobre cómo elaborar y programar las actividades.</div>
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<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com3Calle de la Orquídea, 27004 Lugo, España43.013198651224315 -7.573496103286743243.012473151224313 -7.5747301032867433 43.013924151224316 -7.572262103286743tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-28326252498883168012011-09-26T23:55:00.000+02:002011-09-26T23:55:45.945+02:00Misteriosas "libroesculturas" aparecen en Edimburgo<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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Durante este año 2011, un misterio ha surgido en torno a las bibliotecas de Edimburgo. Alguien (no se sabe quién) va dejando por las estanterías de diferentes bibliotecas unas preciosas esculturas perdidas. Están hechas de papel. Son una maravilla.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.flickr.com/photos/chrisdonia/6002896427/" title="Mysterious paper sculptures por chrisdonia, en Flickr"><img alt="Mysterious paper sculptures" height="333" src="http://farm7.static.flickr.com/6015/6002896427_1c4ac8e79a.jpg" width="500" /></a></div>
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<br /></div>
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Es increíble que esta persona sea capaz de ir dejando estos tesoros por ahí sin que nadie le haya visto aún.</div>
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Merece la pena echar un vistazo a sus obras en <a href="http://community.thisiscentralstation.com/_Mysterious-paper-sculptures/blog/4991767/126249.html"><b>este enlace</b></a>.<a href="http://www.blogger.com/"></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-46142254139635304982011-09-15T15:10:00.002+02:002011-10-10T00:38:26.156+02:00Una muerte anunciada<br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><strong>Troy Davis fue condenado a muerte en 1991 </strong>por el asesinato del agente de policía Mark Allen, cometido en Savannah, Georgia, en 1989. Nunca ha existido ninguna prueba material que vincule directamente a Davis con el asesinato, y el arma del crimen nunca se encontró. La acusación contra Davis se basaba en declaraciones de testigos presenciales y siete de los nueve testigos clave se han retractado de su testimonio o lo han modificado.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;">En cualquier sistema legal, todos somos inocentes hasta que se demuestra lo contrario. Sin embargo, <strong>en Estados Unidos la pena de muerte discrimina a las personas</strong>, ya que tiene una incidencia desproporcionada en personas sin recursos económicos, en minorías étnicas, y se aplica a menudo en juicios injustos, en los que se plantean dudas sobre la culpabilidad de los condenados, u otras irregularidades. Desde que Troy Davis fue condenado, más de 90 presos han sido excarcelados tras demostrarse su inocencia. En todos esos casos, los acusados habían sido declarados culpables más allá de una duda razonable.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;">Actúa ahora mismo. El tiempo se acaba para Troy. La Junta de Indultos y Libertad Condicional va a revisar ya mismo su caso. Si no llegamos a tiempo, es muy probable que muera un inocente.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><b><a href="http://www.es.amnesty.org/actua/acciones/troy-davis/firma/1/">Enlace a la página de Amnistía Internacional donde puedes firmar.</a></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/tLRGu6EriFs?fs=1&hl=es_ES&rel=0">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="true">
</param>
<param name="allowscriptaccess" value="always">
</param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/tLRGu6EriFs?fs=1&hl=es_ES&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="576" height="346,5"></embed></object><br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="color: red;"><b>ACTUALIZACIÓN 26/09/2011:</b></span><br />
<br />
Como ya sabréis después de estos días, a Troy lo han ejecutado, a pesar de haber recibido más de un millón de firmas pidiendo que no lo hicieran, y de tener a gran parte de la opinión pública de EEUU en contra de esa ejecución.<br />
<br />
Como no les bastaba con haberle tenido sufriendo tantos años en prisión, un momento antes de su ejecución las autoridades ordenaron detenerla, para revisar su propia decisión. Así durante varias horas, supongo que interminables para Troy. Finalmente, le inyectaron una combinación letal de fármacos.<br />
<br />
Hoy es un día triste.<br />
<br /><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-34444683626185603722011-05-20T17:25:00.002+02:002011-05-20T17:26:35.335+02:00Me hacía falta un empujoncito</br><br />
Sí, la verdad es que me hacía falta. Gracias a los que me habéis dado un empujoncito en estos últimos días, y sobre todo a Sonso y a los niños, por mandarme este precioso y alegre vídeo.<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/oooJ42w-OD0" width="480"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br />
</div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-67799967359229860942011-04-20T00:12:00.002+02:002011-04-20T00:14:43.670+02:00Cantata BWV 147 de J.S. Bach: sonidos de madera en el bosque</br><br />
La publicidad es una fuente inagotable de creatividad. No es el primero, ni será el último vídeo relacionado con una obra musical clásica que sirve de excusa para anunciar algo. Es un anuncio delicado, imaginativo y tranquilo. Algo que a veces se echa de menos en los cortes publicitarios de la televisión.<br />
<br />
No sé cuánto habrán tardado en realizar las piezas de madera, pero el esfuerzo tiene que haber sido meritorio.<br />
<br />
Disfrutadlo:<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="331,5" src="http://www.youtube.com/embed/C_CDLBTJD4M" title="YouTube video player" width="544"></iframe></div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-53322557198147064112011-04-14T01:02:00.003+02:002011-04-19T21:09:47.759+02:00Bob Dylan Revisited: un cómic musical</br><br />
El cómic "Bob Dylan Revisited" ilustra 13 canciones míticas del compositor norteamericano, cada una de ellas adaptada por un dibujante distinto.<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><object data="http://www.rtve.es/swf/4.0.17/RTVEPlayerVideo.swf" height="390" id="player883163" type="application/x-shockwave-flash" width="552,5"><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.0.17/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="flashvars" value="assetID=883163_es_videos&location=embed"></object></div><ul style="background: url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px; border-bottom: 1px solid #999; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0 8px 5%; text-align: left; width: 95%;"><li style="display: inline; text-align: center;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/" title="A la carta"><b>A la carta</b></a></li>
<li style="display: inline; text-align: center;"><span style="color: black;"> > </span><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/programa/bob-dylan-revisited-un-comic-musical/883163/" title="'Bob Dylan revisited', un cómic musical">'Bob Dylan revisited', un cómic musical</a></li>
</ul><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><a href="http://es.scribd.com/doc/17586021/Bob-Dylan-Revisited" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View Bob Dylan Revisited on Scribd">Bob Dylan Revisited</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="" data-auto-height="true" frameborder="0" height="600" id="doc_94251" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/17586021/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-1ueybtwmgszcllyrcisf" width="100%"></iframe></div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-49996357753691238702011-03-07T17:58:00.001+01:002011-03-07T18:01:57.295+01:00Lucidez momentánea en los Grammy</br><br />
En los premios Grammy a veces aparece la lucidez, aunque nunca exenta de ciertos intereses comerciales. Han otorgado el premio al artista revelación a... <a href="http://www.youtube.com/watch?v=LXUSaVw3Mvk&feature=list_related&playnext=1&list=ML4oVf-d_DwKB-ItxtWCQRiAJ0kBrKn6i9">¿Justin Bieber?</a>... No, a <a href="http://www.esperanzaspalding.com/cms/?page_id=30"><b>Esperanza Spalding</b></a>, excelente contrabajista y cantante de jazz. Las comparaciones son odiosas. La formación y la categoría musical de uno y de la otra están a años luz.<br />
<br />
Parecía cantado que el grammy acabaría en las manos de Justin Bieber, aclamado por las jovencitas y bañado en dólares. Sería su consagración en el mundo musical. Sólo le faltaba el premio, después de su fulgurante ascenso al olimpo de los ricos y famosos músicos para adolescentes.<br />
<br />
Menos mal que a veces se hace justicia. Esta es una de esas ocasiones.<br />
<br />
En todo caso, <a href="http://blogs.elpais.com/muro-de-sonido/2011/02/cada-vez-menos-esperanza-en-el-jazz-.html#more">Esperanza Spalding no deja de ser una jovencita atractiva y nada purista</a> (su música de jazz coquetea con el africanismo y la música clásica a veces). Su imagen fresca y joven da alas a su música para adentrarse en el proceloso mundo de las ventas multimillonarias, del merchandising musical.<br />
<br />
Estos jovenzuelos vienen pisando fuerte (recordemos a <a href="http://www.youtube.com/watch?v=kYhT7oCDoqM&feature=list_related&playnext=1&list=MLGxdCwVVULXfRbS-esykS9Qv4M6zsGllo">Jamie Cullum</a>, "l'enfant terrible" del jazz: un pianista de jazz y cantante con voz de crooner con la imagen rebelde de todo ídolo musical juvenil que se precie). <br />
<br />
A todo esto se suma la dificultad y originalidad de tocar el contrabajo y cantar a la vez, algo nada frecuente en una jazz-band.<br />
<br />
En fin, todo un descubrimiento para la industria musical y otro perfil interesante para atraer a nuestros alumnos hacia el jazz. <br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/ZNw46j0nNOs?fs=1" width="425"></iframe></div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-11557574051483501772011-02-27T23:16:00.001+01:002011-02-27T23:18:01.756+01:00Partitura de los pájaros</br><br />
Preciosa e interesante propuesta artístico-musical. La fusión de elementos artísticos destinada a la creación.<br />
<br />
Quizás despierte alguna idea para proponer a nuestros alumnos. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Olivier_Messiaen#Canciones_de_p.C3.A1jaros_en_los_a.C3.B1os_sesenta">Olivier Messiaen ya experimentó</a> hace décadas con el canto de los pájaros aplicado a la composición.<br />
<br />
<object height="351" width="576"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LoM4ZZJ2UrM&rel=0&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/LoM4ZZJ2UrM&rel=0&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="576" height="351"></embed></object><br />
</br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-17298400393400810492011-02-22T18:25:00.000+01:002011-02-22T18:25:51.015+01:00Insertar audio/vídeo en presentación y que suene de verdad en el blog</br><br />
Cuando elaboráis una presentación de diapositivas y la queréis subir a un servicio de alojamiento (<a href="http://www.google.es/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2F&rct=j&q=slideshare&ei=-_BjTZzwI9L44Aao9YTJCQ&usg=AFQjCNFOndhVpDwN-zLHKBiidwjHZcgVIA&sig2=HqtP0NpBzpqkRo2t2De4Vw&cad=rja">Slideshare</a>, <a href="http://www.slideboom.com/">Slideboom</a>...) para poder insertarla en el blog, es habitual que os surjan problemas con el sonido de fondo o con los vídeos insertados en ella. En concreto, lo que suele pasar es que después de subirla al servicio de alojamiento, el sonido no se escucha al reproducir la presentación.<br />
<br />
Os dejo un tutorial para que sepáis insertar una música de fondo, de manera que sí que se escuche al reproducir la presentación de diapositivas.<br />
<br />
<div style="text-align: left; width: 425px;"><a href="http://www.slideboom.com/presentations/117889/TRABAJO-FINAL1" style="color: #0000cc; display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px 0pt 3px; text-decoration: underline;" title="TRABAJO FINAL1">TRABAJO FINAL1</a><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" height="370" id="onlinePlayer117889" width="425"><param name="movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=117889" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="quality" value="high" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="flashVars" value="" /><embed src="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=117889" width="425" height="370" name="onlinePlayer117889" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"allowScriptAccess="always" quality="high" bgcolor="#ffffff" allowFullScreen="true" flashVars="" ></embed></object><br />
<div style="font-family: tahoma,arial; font-size: 11px; height: 26px; padding-top: 2px;">View <a href="http://www.slideboom.com/" style="color: #0000cc;">more presentations</a> or <a href="http://www.slideboom.com/upload" style="color: #0000cc;">Upload</a> your own.</div></div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-60922628635839865442011-02-21T00:03:00.007+01:002011-02-21T00:29:11.526+01:00El aula competencial: Inteligencias múltiples en el aula</br><br />
<b>Núria Alart</b> lleva tiempo transmitiendo sus conocimientos sobre el trabajo con inteligencias múltiples en el aula. Una clase, como el resto de la sociedad, está compuesta por personas con inteligencias e intereses diversos. ¿No es precisamente inteligente aprovechar esa diversidad para sacar lo mejor de ellos?.<br />
<br />
Está claro que la educación está cambiando.<br />
<br />
Os dejo una presentación (en catalán)sobre el aula competencial. Más abajo podéis visionar un vídeo con una entrevista a Núria, en la que habla sobre las inteligencias múltiples. <br />
<br />
<div id="__ss_6993772" style="text-align: center; width: 535,5px;"><div style="text-align: left;"><b style="display: block; margin: 12px 0pt 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/nalart/im-aula-competencial" title="Im aula competencial">Im aula competencial</a></b><object height="447,3" id="__sse6993772" width="535,5"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=imaulacompetencial-110220143741-phpapp01&stripped_title=im-aula-competencial&userName=nalart" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse6993772" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=imaulacompetencial-110220143741-phpapp01&stripped_title=im-aula-competencial&userName=nalart" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="535,5" height="447,3"></embed></object></div><div style="padding: 5px 0pt 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/nalart">Nuria Alart</a>.</div></div><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="433,44" src="http://www.youtube.com/embed/0oM2FMqP9QI?fs=1" width="535,5"></iframe><br />
</br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-20970123970763102142011-02-20T11:51:00.004+01:002011-02-20T11:57:11.126+01:00"Aprendizaje empírico": ¿nuestra realidad educativa?</br><br />
Excelente ponencia <a href="http://www.ted.com/translate/languages/spa"><b>TED</b></a> de una compañera estadounidense.<br />
<br />
Pinchad en "subtítulos" y elegid "Spanish" si queréis entenderla con más comodidad.<br />
<br />
<object height="391,2" width="535,2"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"></param><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always"/><param name="wmode" value="transparent"></param><param name="bgColor" value="#ffffff"></param><param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/DianaLaufenberg_2010X-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/DianaLaufenberg-2010X.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1034&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=diana_laufenberg_3_ways_to_teach;year=2010;theme=new_on_ted_com;theme=a_taste_of_tedx;theme=how_we_learn;event=TEDxMidAtlantic;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;" /><embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgColor="#ffffff" width="535,2" height="391,2" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/DianaLaufenberg_2010X-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/DianaLaufenberg-2010X.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1034&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=diana_laufenberg_3_ways_to_teach;year=2010;theme=new_on_ted_com;theme=a_taste_of_tedx;theme=how_we_learn;event=TEDxMidAtlantic;"></embed></object><br />
</br><br />
</br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-24898230074520181862011-02-16T23:47:00.000+01:002011-02-16T23:47:18.714+01:00Introducción a la Web 2.0 (INTECO)</br><br />
Excelente documento del INTECO. Es una introducción a la Web 2.0, en la que se explica qué es, los diferentes servicios y elementos que la componen.<br />
<br />
Muy interesante para compartir con los compañeros que se están iniciando en estas lides (desgraciadamente todavía hay muchos en los centros educativos).<br />
<br />
<a href="http://www.scribd.com/doc/48988331/Guia-de-introduccion-a-la-Web-2-0-aspectos-de-privacidad-y-seguridad-en-las-plataformas-colaborativas" style="display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px auto 6px; text-decoration: underline;" title="View Guia de introduccion a la Web 2.0: aspectos de privacidad y seguridad en las plataformas colaborativas on Scribd">Guia de introduccion a la Web 2.0: aspectos de privacidad y seguridad en las plataformas colaborativas</a> <object data="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf" height="600" id="doc_49000" name="doc_49000" style="outline: medium none;" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"> <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="FlashVars" value="document_id=48988331&access_key=key-2e43y6a1awg5gndi1e05&page=1&viewMode=book"> <embed id="doc_49000" name="doc_49000" src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=48988331&access_key=key-2e43y6a1awg5gndi1e05&page=1&viewMode=book" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="600" width="100%" wmode="opaque" bgcolor="#ffffff"></embed> </object><br />
</br><br />
</br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-15151844802004664512011-01-22T23:21:00.003+01:002011-02-10T18:41:26.721+01:00PLE: Entorno Personal de Aprendizaje<a href="http://elbonia.cent.uji.es/jordi/"><br />
Jordi Adell</a> explica como nadie qué es un <b>PLE</b> (Personal Learning Environment) o Entorno Personal de Aprendizaje.<br />
<br />
Todos los que twitteamos y navegamos por la red leyendo a otros y aprendiendo de lo que saben, estamos construyendo nuestro PLE. Está íntimamente relacionado con las teorías de la educación más avanzadas, con una concepción puramente constructivista del aprendizaje.<br />
<br />
En todo caso, el PLE es, como bien dice Jordi, para una aprendiz formado, es decir, nos sirve a los profesionales para crear nuestro propio conocimiento. No es un entorno adecuado para el aprendizaje de nuestros alumnos de instituto.<br />
<br />
Os recomiendo el vídeo. Como <a href="http://elbonia.cent.uji.es/jordi/">todo lo que hace Jordi</a>, merece la pena. (Está filmado por <a href="http://conocity.eu/">Josi Sierra</a>, un "videoblogger educomunicativo", como él se autodenomina, y está colgado en <a href="http://www.youtube.com/user/josieror">su canal de Youtube</a>)<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="youtube-player" frameborder="0" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/blzYQlj63Cc" title="YouTube video player" type="text/html" width="560"></iframe></div><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-24148375097511440742011-01-20T19:00:00.000+01:002011-01-20T19:00:34.563+01:00Aprender de un maestro: la escuela de la empatía</br><br />
Toshiro Kanamori no es un maestro al uso. Es un MAESTRO con todas las mayúsculas. En su escuela primaria de Japón los niños aprenden a "vivir en el corazón de los demás", y en el corazón hay sitio para todos.<br />
<br />
Los profesores programamos nuestro trabajo en función de unos objetivos generales, que tienen que alcanzar nuestros alumnos. Toshiro Kanamori prefiere destacar uno, el más importante: aprender a vivir feliz. Todos los días, en su escuela, se aprende a ser feliz. Los lazos que sus alumnos desarrollan entre ellos son muy fuertes, no se romperán fácilmente.<br />
<br />
Probablemente, cuando sean adultos, estos niños y niñas sabrán afrontar sus problemas de otra manera, sabrán tomar el camino adecuado para aceptarlos e intentar solucionarlos. Sabrán vivir más felices, en definitiva.<br />
<br />
Dejo aquí el documental dividido en tres partes, aunque sólo con ver la primera de ellas ya se entiende su trabajo. Aviso que hay una parte que toca la fibra de uno, emociona hasta a una piedra. A mí me ha hecho llorar un poquito.<br />
<br />
En fin, otra cosa más que nos hace reflexionar sobre nuestro trabajo.<br />
<br />
<object height="347" width="420"><param name="movie" value="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=785206cc-abf6-4019-a16c-5d47ca4f28b1&type=video&lang=none"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=785206cc-abf6-4019-a16c-5d47ca4f28b1&type=video&lang=none" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="420" height="347"></embed></object><br />
<br />
<br />
<object height="347" width="420"><param name="movie" value="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=4b495a72-7330-4f87-8e8d-5616758f8c15&type=video&lang=none"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=4b495a72-7330-4f87-8e8d-5616758f8c15&type=video&lang=none" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="420" height="347"></embed></object><br />
<br />
<br />
<object height="347" width="420"><param name="movie" value="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=88995a54-3570-499f-a1c5-8aab57325e12&type=video&lang=none"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=88995a54-3570-499f-a1c5-8aab57325e12&type=video&lang=none" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="420" height="347"></embed></object><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-48932871427739197462010-12-02T23:07:00.006+01:002010-12-02T23:17:44.202+01:00Celtic Roots: unha preciosa experiencia educativa</br><br />
<div style="text-align: justify;">Xosé Manuel Budiño está presente nun proxecto educativo precioso, desenvolvido coa colaboración de tres escolas (galega, inglesa e irlandesa), no que os cativos cantan temas tradicionais cunha mesma raiz, con "Celtic Roots".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Isto me recorda á fantástica experiencia na que eu mesmo participei no ano 2000. Tratábase dun intercambio musical entre o noso instituto (IES Eladio Cabañero, de Tomelloso) e outros tres centros de Helsinki, Nápoles, e unha pequena cidade perto de Atenas. Preparamos varias <a href="http://vimeo.com/933845">obras en conxunto</a> e outras por separado, e as interpretamos en Helsinki ao longo de varios concertos durante unha semana.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">O libro CD-DVD de Celtic Roots recolle temas da música tradicional galega e irlandesa, interpretadas polo alumando dos colexios CEIP. Humberto Juanes de Nigrán (Galicia), St. John’s C. Primary School de Manchester (Reino Unido) e St. Cronan’s School de Bray (Irlanda), contando coa colaboración especial de Xose Manuel Budiño en Galicia, Michael McGoldrick no Reino Unido e Dònal Lunny en Irlanda, que fixeron posible este traballo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Déixovos un adianto deste fantástico proxecto. Son entrañables as imaxes dos rapaces cantando.</div><br />
<iframe frameborder="0" height="338" src="http://player.vimeo.com/video/17295813?byline=0&color=b4fa02" width="601"></iframe><br />
<a href="http://vimeo.com/17295813">Celtic Roots - GL</a> from <a href="http://vimeo.com/casadetolos">Casa de Tolos</a> on <a href="http://vimeo.com/">Vimeo</a>.<div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-8485839276052037532010-11-02T02:51:00.005+01:002011-03-07T23:52:57.119+01:00Utilización de blogs en la educación</br><br />
<div style="text-align: justify;">Ponencia que estoy impartiendo en el programa de formación del profesorado gallego en el marco del P.Abalar (Escuela 2.0).</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center; width: 510px;"><a href="http://www.slideboom.com/presentations/316510/Uso-blogs-en-educaci%C3%B3n" style="color: #0000cc; display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px 0pt 3px; text-decoration: underline;" title="Uso blogs en educación">Uso blogs en educación</a><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" height="370" id="onlinePlayer316510" width="425"><param name="movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=316510" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="quality" value="high" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="flashVars" value="" /><embed src="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=316510" width="425" height="370" name="onlinePlayer316510" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"allowScriptAccess="always" quality="high" bgcolor="#ffffff" allowFullScreen="true" flashVars="" ></embed></object><br />
<div style="font-family: tahoma,arial; font-size: 11px; height: 26px; padding-top: 2px;">View <a href="http://www.slideboom.com/" style="color: #0000cc;">more presentations</a> or <a href="http://www.slideboom.com/upload" style="color: #0000cc;">Upload</a> your own.</div></div></br><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37013325.post-1882801945061122422010-10-29T23:38:00.002+02:002010-10-29T23:40:14.370+02:00La educación también es divertida<div style="text-align: center;"><br />
</div>Este profesor de matemáticas de la Universidad de Biola da una divertidísima clase gastando una broma a sus alumnos en April Fools (el equivalente anglosajón a nuestro Día de Los Inocentes, 28 de diciembre).<br />
<br />
Me encantaría hacer algo así en clase. La verdad es que falta tiempo.<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/blOrY-nEGaE?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/blOrY-nEGaE?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><div class="blogger-post-footer"><hr />© <a href="http://musicados.blogspot.com">Musicados</a> | Este feed es de uso personal para fines educativos, sí quieres hacer un uso comercial contacta con nosotros.</div>Íñigo Barreiro Garcíahttp://www.blogger.com/profile/05233258093151471450noreply@blogger.com0